La entrevista

Es una técnica de discusión libre en la cual se involucra a 2 o más personas, las cuales se juntan para conversar sobre un tema determinado, basándose en una serie de preguntas predeterminadas, las que serán realizadas por el entrevistador, que cumple el rol de orientar y dirigir la discusión, esto no deja de lado la espontaneidad.
La entrevista tiene como característica ser planificada y programada, de modo formal. Estableciéndose un tipo de relación asimétrica entre los participantes.
También se habla de entrevista cuando se de una conversación coloquial, entre personas conocidas y con confianza, donde comienzan a realizarse preguntas y respuestas.

Existen varios tipos de entrevistas:
• Periodística
• Psicológica
• Laboral
• Médica
• Judicial

Para una entrevista exitosa y eficaz, se deben tener en cuenta las siguientes reglas:
•Entrevistador y entrevistado deben estar por su voluntad en la conversación
•La existencia de un grato ambiente para que el entrevistado se sienta cómodo y respetado.
•El entrevistador debe procurar no interrumpir al otro mientras contesta.
•La entrevista debe tener un fin claro, determinado, el porqué se está realizando y para qué.
•El entrevistado no puede pasar a ser entrevistador, sino que cada uno debe respetar el rol que está asumiendo en ese instante y por lo que dure la interacción.
•La información debe ser verídica, por ende, se subentiende que el entrevistado cooperará de un modo preciso y claro.
•La entrevista se debe registrar de un modo creíble, es decir, sea grabado en video, audio o escrito, siendo todo verídico y comprobable.

Toda entrevista debe tener: introducción, cuerpo o desarrollo y cierre o finalización.

Nivel educativo:NM1
Nivel de complejidad: Básico.
Enlace:http://psu.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/la-entrevista/

Géneros Periodísticos.

Descripción:

El género periodístico es una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a través de un periódico.
Su origen ha estado estrechamente relacionado con la historia del periodismo y, a partir de mediados del siglo XIX, se conocen varias etapas.
Es así como en la prensa se diferencian tres tipos de géneros periodístico: informativo, opinión e interpretativo, pero nos centraremos en los dos primeros, ya que el tercero corresponde a la combinación de información con opinión (carácter subjetivo).
Género Informativo, se fundamenta en las noticias y en los reportajes objetivos.
Noticia: Es el relato de un acontecimiento de actualidad y de interés público. El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha redactado la noticia.
Reportaje: trabajo periodístico de carácter informativo y documental, referente a un personaje, un suceso, un descubrimiento o cualquier otro tema. No incluye opinión o valoración del periodista, es decir, posee un carácter objetivo.

Género de opinión: incluye el artículo y la carta de opinión.

Dentro del artículo encontramos:
Editorial: artículo de opinión que no va firmado por ninguna persona pero que recoge la opinión institucional y
Artículo de opinión: exposición o argumentación que contiene el pensamiento o la opinión de una personalidad reconocida, en relación con un tema concreto.

Y en la carta de opinión tenemos:
Carta al director: en ellas los lectores denuncian, comentan, aclaran, rectifican, alaban, hechos de la realidad.

Existe una diferencia clara entre los géneros de información y lo de opinión, se basa fundamentalmente en la objetividad que poseen, el primero es 100% objetivo, no hay prensencia de opinión, en el segundo es todo lo contrario existe grado de subjetividad.

Nivel Educativo: NM4.

Nivel de Complejidad: Regular.

Enlace:

Actos de Habla

Descripción:
Unidad básica, mínima y fundamental del acto de comunicación lingüística. Debemos tener presente que el lenguaje no solo designa acciones, también las realiza en el momento en que se está realizando el diálogo.

El acto de habla se realiza a través de un enunciado (unidad lingüística que está contextualmente determinada, es decir,“oraciones puestas en uso”). La emisión del enunciado puede realizarse de forma oral o escrita, siempre y cuando se lleve a cabo la realización de una acción mediante palabras.

Existen muchas formas de clasificar los actos de habla, ya que son miles las teorías al respecto.
Veremos las 3 dimensiones fundamentales y luego la clasificación que aparece en los libros de Lenguaje de NM4, de diversas editoriales.

El acto de habla tiene tres dimensiones fundamentales:

•Acto locutivo: es la idea o el concepto del mensaje en sí, es decir, aquello que se dice.

•Acto ilocutivo: intención o la finalidad que tiene el emisor al transmitir un mensaje.

•Acto perlocutivo: efecto que produce el enunciado en el receptor.

Los actos de habla pueden clasificarse en las siguientes categorías:

• Asertivos: el emisor afirma o niega algo con diferentes grados certeza, por lo tanto esta en juego el compromiso de éste al expresar el enunciado. En la mayoría de los casos se ve como un mensaje ya sabido.
Ejemplo: El otro día mi tía atropello un perro.

• Directivos: su finalidad es provocar una reacción en el oyente (que haga algo, que responda, etc.) como se basa en la intención de de querer algo, el enunciado siempre se basa en acciones futuras.
Ejemplo: ¿Préstame tu cuaderno por favor?

• Compromisorios: implican el compromiso del emisor a realizar una acción o conducta futura
Ejemplo: ¡Te juro que yo no fui!

• Expresivos: en este tipo de actos, el emisor expresa un estado emocional, afectivo o físico con respecto al enunciado que está haciendo.
Ejemplo: Estoy triste porque me terminé con mi pololo.

• Declarativos: existe una conexión entre la enunciación y la acción, ya que el emisor pretende cambiar el estado en que se encuentra alguna cosa. Generalmente, hacen una referencia a un sistema normativo (el derecho, la iglesia o cualquier tipo de legislación).
Ejemplo: Los declaro marido y mujer.

Nivel educativo: NM4
Nivel de Complejidad: Regular.

Enlace: Actos de Habla.

Discurso Público.

Descripción:
El discurso público es un texto oral o escrito, en el cual se aborda un tema que es de interés para un gran grupo de persona.

Las características que posee este tipo de discurso, son las siguientes:
a)El emisor posee autoridad y representatividad en determinada comunidad o grupo colectivo.
b)El receptor es colectivo. Existe un carácter jerárquico entre emisor y receptor.
c)Trata temas relevantes, de importancia e interés del grupo.
d)Tiene como finalidad manifestar determinada concepción, visión o interpretación de temas y problemas que influyen en la vida de una colectividad. Busca la toma de conciencia y la reflexión.
e)Contexto y circunstancias de enunciación: la formalidad, ritualidad que enmarca la emisión de discursos públicos: su “puesta en escena”, el nivel formal del habla, recursos verbales y no verbales que utiliza para tener alcance y eficacia colectivos.

Encontramos 4 tipos de discursos públicos:
1.- Comunitario: intervenciones verbales ante audiencias representativas de diferentes agrupaciones comunitarias. Por ejemplo: Juntas de vecinos, Centros de padres y apoderados.
2.-Político: proclamaciones por parte de autoridades públicas ante asambleas políticas o ante la nación. Por ejemplo: Cuenta pública entregada por la Presidente Michelle Bachelet, el día 21 de Mayo.
3.-Ceremonial o conmemorativo: emitidos en situaciones significativas de la vida nacional, institucional e incluso familiar o personal que da lugar a ceremonias o actos específicos. Por ejemplo: Despedidas de personajes significativos, Funerales, bautizos, etc.
4.-Religioso: encíclicas, sermones, prédicas de autoridades o líderes religiosos.

Los elementos básicos que constituyen el discurso público son:
-Integración de diversas formas discursivas: dialógica (Vistas en Iºmedio), expositiva (IIºMedio), argumentativa(IIIºMedio), epidíctica (de alabanza o vituperio).
-Organización o disposición del discurso, las partes constitutivas básicas y sus funciones.

Estructura:
Introducción o exordio: unidad discursiva destinada a la identificación de la situación en que el discurso se produce, creación de las condiciones adecuadas para su recepción. (Motivación).
Exposición del tema propuesto: desarrollo del tema planteado utilizando los elementos y recursos discursivos pertinentes a la situación de enunciación y a las finalidades y efectos que se quieren conseguir;
Conclusión o peroratio: unidad discursiva con que sirve de cierre cierra. Se hace una síntesis de lo expuesto para afirmar sus sentidos y apelando a los receptores para conseguir de ellos una actitud o posición favorable. (Cumplir con la finalidad de la Toma de conciencia).

Nivel Educativo: NM4

Nivel de Complejidad: Regular.

Enlace:Discurso Público.

Actividad para la Unidad de Dramatización.

Descripción:

A continución se presenta una actividad para ser aplicada en séptimo básico, el trabajo es en parejas y se busca que el alumno aplique lo aprendido en clases. En primer lugar el alumno debe leer la obra dramática "Veraneando en Zapallar" y luego responder las preguntas. El programa utilizado en esta actividad es el Hot Pototoes.

Unidad C: Dramatización.
1.- Lectura de Textos dramáticos.

Contenido:
Análisis de los textos dramáticos leídos, escuchados o presenciados.

Aprendizaje esperado:
Los alumnos y alumnas:
• Leen comprensiva y analíticamente obras dramáticas.
• Describen los aspectos de montaje y representación de obras dramáticas.
• Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramáticas.

Objetivo fundamental: Leer comprensivamente, con propósitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y finalidad.

OFT: En esta actividad se abarcan los Objetivos Fundamentales Transversales vinculados al desarrollo de las Habilidades de Pensamiento como son la comunicación de ideas y convicciones, selección de información relevante, uso del conocimiento y autoaprendizaje, interpretación del mundo circundante, recopilación, sistematización, interpretación, evaluación y comunicación de información.

Nivel educativo: NB5

Nivel de complejidad: Regular.

Enlace:
"Veraneando en Zapallar"

Actividad Obra dramática